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近年来，全球STEAM教育发展如火如荼，在中国教育领域的出镜率更是居高不下。尤其是《教育信息化“十三五”规划》印发后，STEAM教育普及速度**加快，并相继出现在公立学校之中。政策利好让不少企业信心大增，甚至有人发下豪言：STEAM教育千亿级市场规模指日可待。然而，STEAM教育在中国发展之路究竟如何?

校企并进 前景可期

STEAM教育源于上世纪80年代中期的美国，2012年在我国出现萌芽。我国早期的STEAM教育是一些民间教师自发去探索。当时已有嗅到商机的企业开始涉及该业务，但由于起步晚，缺少完善的课程体系支撑，多数学校都对其持观望态度，直接导致了前期STEAM教育整体发展缓慢。如今随着地区政策的扶持和教育工作者认识的不断提高，各类创客教育机构如雨后春笋般涌现。据相关数据显示，从2016到2017年，全国有近20家创客教育机构获得风投，融资金额均在千万元级别，足以见STEAM教育的市场热度。

目前，我国创客教育公司大致可分为装备设施提供商、课程内容提供商以及培训服务提供商。由于中国教育体制的特殊性，B端市场依旧是企业主要发力点。虽然C端市场尚未成熟，但各类STEAM教育比赛的盛行和家长教育消费理念的变化也让培训机构看到了机遇，现在已有部分企业开始由B端向C端导流。

不管企业采取何种商业模式，学校仍然是实施教育的主要场所。STEAM教育在我国虽然起步晚，但是在地区政策推动下，多数学校已开展了相关课程。据《中国STEAM教育发展报告》显示，目前中小学校园已将STEAM课程纳入到课程体系中，主要以创新类校本课程(社团课程和选修课)的形态出现，且课程种类繁多。但是因未能进入常态的课程与教学，所以课时较少，被限定在1到2课时。

从课程上来看，与国外不同，国内对STEAM教育的探索并不是从数学课和科学课开始，而多始于信息技术课程。这是由于信息技术的教学内容和教学方式很容易和STEAM教育相契合，比如编程类、媒体制作类工具在中小学STEAM教育中的广泛应用就是以信息技术课为平台，这很大程度上提升了学生的技能水平。

当下已有很多学校开始与科研院所或者教育企业合作，引进课程、培训教师、建设校园STEAM学习空间等一套解决方案。今年7月，***印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出要逐步开展**智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育，培养复合型人才。而STEAM教育/创客教育恰恰是培养跨学科学习的复合型人才的新教育模式。可以预见，随着人工智能的崛起，STEAM教育将会迎来新一轮的爆发。

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